教学工作是学校的中心工作，提高教育质量是学校永恒的主题。在教学工作中，教师是主导，起着关键作用。为了加强对教学工作的有效管理，全面提高教学质量，结合我院教学工作的实际，制定本办法。

一、指导思想

对教师教学工作考核评价的目的，在于推动全院范围内课堂教学效果和质量的提高，全面了解教师的教学工作投入、工作实绩，帮助教师正确认识自己的课堂教学水平，充分发挥自己的优势，不断改进教学内容和方法，提高教学质量提供准确的信息和依据。同时,为合理安排教师的工作，实行聘任制和教师的培训、评优、强化教学工作在职称评定中的作用等提供客观依据。

 二、考核评价原则

（一）以考评为手段，促进教学工作规范，促进教学质量提高的原则。

（二）条件、过程、效果相结合的原则。在评价过程中，把教师的素质条件、教学过程、工作效果联系起来分析，客观公正、实事求是地对其进行全面评价。

（三）定量与定性评价相结合原则。在考核评价过程中，按照考评标准，做到定量与定性评价相结合，尽可能地使考评标准趋于定量化，以提高考评结果的可靠性与可比性。

（四）历时性评价原则。对一位教师的教学工作质量考评要体现阶段性、长期性，点面结合，不能因一节课、一次课而轻率评议其工作实绩优劣。

（五）学院教学督导委员会、同行教师与学生评价相结合的原则。

三、考核评价的时间、范围、方法

（一）考评工作每学年开展两次，一般在每年１２月份、５月份进行。

（二）凡承担教学任务的专任教师和兼职教师均属于评价范围之内。

（三）考评工作由学院教学督导委员会组织实施、统计，每学年末，由学院将评价结果报教务处汇总、归档。

四、考核评价方案结构

评价方案由４种指标体系（附后）构成，力求体现评价的全面性、客观性、科学性、可操作性。

（一）学生评价，占总分60％

学生是教学工作的主体，学生的学习效果是教学质量评价的直接体现。在评价过程中，教学指导委员会应随机抽取原则上不低于各课程授课学生总数30％的学生参加评价。

（二）教研室同行教师评价，占总分20％

各教研室主任应组织本教研室全体成员，对本教研室任课教师做出公正、客观的评价。在评价过程中，每位成员都要以总结经验、找出差距、互相学习的态度，实事求是地评价。

（三）教学督导委员会评价，占总分20％

教学督导委员会对本单位教师（包括兼职教师）的业务水平、教学工作情况进行评价。

    五、考核评价结果与职称评定挂钩，并在职称的指标体系中占适当比例。